[课程简介]:年近60岁的张仲豪老师,在他即将告别他的职业培训生涯之际,希望能把他多年积累的授课经验、方法和工具分享给年轻的同行,提升职业培训讲师的授课水平。让职业培训这个职业更受人尊重。 ...
【时间地点】 | 2018年1月09日 广州 (星期二) | ||
【培训讲师】 | 张仲豪 | ||
【参加对象】 | (自由)职业培训讲师(每班学员限额20位) | ||
【参加费用】 | ¥2400元/人 (包括授课费、讲义、午餐、课间茶点等) | ||
【会务组织】 | 森涛培训网(www.stpxw.com).广州三策企业管理咨询有限公司 | ||
【咨询电话】 | 020-34071250;020-34071978(提前报名可享受更多优惠) | ||
【联 系 人】 | 庞先生,邓小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | ||
【在线 QQ 】 | 568499978 | 课纲下载 | |
【温馨提示】 | 本课程可引进到企业内部培训,欢迎来电预约! |
课程时长:1天(共6.5小时)
{课程背景}
随着中国经济的不断发展,我国的职业培训市场越来越趋于成熟与稳定。学员及学员单位对培训课程和讲师的要求也越来越理性和严格。前几年的培训市场泡沫渐渐散去。有口才就能讲课的时代已经过去。
近来,培训市场不好做的主要原因,除了市场经济对某些行业的影响外,职业培训讲师的授课水平一般也是主要原因之一。
作为自由型的职业培训讲师不仅希望自己的课程招生能红红火火,也希望自己的课程能长长久久。到了四十多岁以后,没课可讲,对于任何一位职业讲师来讲,都是一种悲哀。
如果某位讲师的一门课讲的好,可能是这位老师的专业职场背景很强。如果几门课程都讲得好,说明这位讲师的授课方法肯定有其独到的地方。
年近60岁的张仲豪老师,在他即将告别他的职业培训生涯之际,希望能把他多年积累的授课经验、方法和工具分享给年轻的同行,提升职业培训讲师的授课水平。让职业培训这个职业更受人尊重。
每位职业培训讲师的授课方法各有所长,讲师们相互学习和借鉴的需求和愿望普遍存在。但苦于没有适当的场合或机会来实现大家的愿望。通过举办一些短期的培训交流班,相互认识、博采众长,彼此交流,这都是培训讲师们乐于参与的活动。
{课程收益}
◇ 如何提升讲师的市场价值
◇ 如何正确把握性格对培训效果的影响
◇ 讲师如何编辑培训内容
◇ 如何有效实施培训授课
{讲师介绍}
张仲豪老师是我国最后一批上山下乡的知识青年。国家恢复高考后的第二批大学生(中国农林科技大学)。80年代留学归国的真海归(美国密执根州立大学硕士学位)。11年的世界500强外资企业的管理经历(亨氏米粉、卡夫饼干和美赞臣婴儿奶粉)。5年的创业岁月。13年的职业培训生涯。主讲《豪仕降低采购成本与供应商谈判技巧》、《豪仕采购流程优化及供应商评估与管理》、《豪仕高效仓储管理与工厂物料配送》、《豪仕生产计划、采购计划与库存控制》、《豪仕供应链总监工作指南》和《豪仕如何减少库存、提高库存周转率》。
{课程大纲}
第一讲:如何提升讲师的市场价值
◇ 讲师课酬是如何定价的?
◇ 什么是行情定价法?
◇ 什么是价值定价法?
◇ 价值定价法如何定价
◇ 什么样的讲师可以价值定价法
◇ 讲师如何不断提升自身的市场价值
◇ 培训课程的分类
◇ 不同类型课程的课酬比较
◇ 讲师身份的分类
◇ 不同讲师身份的定价逻辑
◇ 讲师们的客户是谁
◇ 培训公司对讲师的诉求
◇ 企业HR培训部对讲师的诉求
◇ 听课学员对讲师的诉求
◇ 客户单位对讲师好坏的评价指标
◇ 如何正确选择适合自己的培训课题
◇ 讲师如何宣传推广自己
◇ 讲师应准备的宣传资料
◇ 客户购买行为的分类
◇ 不同购买方式的营销差异
◇ 讲师如何确保随时被知道
◇ 培训机构的种类
◇ 讲师与讲师经纪合作的局限性
◇ 讲师与一般主办单位合作的局限性
第二讲:如何正确把握性格对培训效果的影响
◇ 性格的四种类型
◇ 性格的组合特性
◇ 不同性格的讲师该讲什么课
◇ 性格的匹配性
◇ 性格与授课
◇ 您最容易和最不容易相处的学员性格
◇ 学员四种性格的特点有哪些?
第三讲:讲师如何编辑培训内容
◇ 学员不满意培训的几种原因
◇ 演技派讲师的特点
◇ 专家派讲师的特点
第一节:讲什么
◇ 课程内容编辑的挑战
◇ 大学讲义的编辑特点
◇ 时政报告的编辑特点
◇ 学术报告的编辑特点
◇ 职业培训的编辑特点
◇ 公开课、内训课与咨询的编辑区别
◇ 授课内容的深度如何把握
◇ 授课内容的三大定性
◇ 如何判断学员对培训内容的认知水平
◇ 学员听不懂的原因
◇ 杜绝“心灵鸡汤”
◇ 培训内容编辑的理想状态
◇ 如何提升讲师的创作灵感
◇ 如何确定培训课程题目
◇ 素材收集的原则
◇ 案例收集的要点
◇ 案例收集的“三问”
◇ 案例的分类
◇ 采用案例的败笔
◇ 如何收集素材和案例
◇ 如何提高网络查询的效率
第二节:如何编辑
◇ 什么是思维导图
◇ 如何编辑思维导图
◇ “幕布”网站的特点
◇ 如何编辑案例或游戏
◇ 什么是逻辑性
◇ 逻辑性的角度差异
◇ 大学教授的逻辑角度
◇ 政府官员的逻辑角度
◇ 职业经理人的逻辑角度
◇ 生活个体的逻辑角度
第三节:如何呈现
◇ 职业培训的两种授课类型
◇ 体验式与聆听式的比较
◇ 体验式或聆听式授课方式的选择依据
◇ 体验式与聆听式课程的呈现方式差异
◇ 聆听式培训课程呈现方式的比较
◇ PPT的用途分类
◇ 了解型PPT的制作要求
◇ 操作型PPT的制作要求
◇ 讲师的尴尬
◇ PPT对讲师的作用
◇ PPT如何呈现逻辑性
◇ PPT编制的基本要求
◇ 几种常用表达方式的比较
◇ 表格比较法
◇ 如何制作录音朗读
第四节:如何编辑学员手册
◇ 学员笔记的几种方法
◇ 学员手册的目的
◇ 学员手册编辑的原则
第五节:如何编辑招生大纲
◇ 招生大纲的类型
◇ 研讨会型
◇ 公开课型
◇ 企业内训型
◇ 公开课招生大纲的编写原则
第四讲:如何有效实施培训授课
◇ 公开课的基本流程
◇ 如何做好课务工作
◇ 培训的排座方式
◇ 开课前如何暖场
◇ 第一天开场的目的
◇ 其后开场的方法
◇ 培训最后如何结尾
◇ 课间休息如何处理
◇ 企业培训学员的学习特点
◇ 学员对讲师的不良感受
◇ 一、讲师如何表现适度
◇ 不同课程类型对讲师的要求
◇ 不同性格的讲师的授课风格
◇ 如何体现讲师的亲和力
◇ 如何选择适当的游戏
◇ 二、如何避免过于吹嘘(太能忽悠)
◇ 三、如何避免有些观点令人反感
◇ 四、语言能力差的具体体现
◇ 如何提升讲师的幽默感
◇ 五、着装如何得体
◇ 六、肢体语言不恰当的表现
◇ 七、造成讲师紧张的原因
◇ 讲师如何自信
◇ 讲师如何控场
◇ 讲师不要做
◇ 如何不断提升讲师的专业水平
◇ 八、如何提升讲师的时间概念
◇ 九、如何减少培训过程松散、不紧凑
◇ 十:培训互动的方式
◇ 如何鼓励学员发言或提问
◇ 如何促成小组讨论