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张仲豪职业培训授课法

张仲豪职业培训授课法课程
[课程简介]:年近60岁的张仲豪老师,在他即将告别他的职业培训生涯之际,希望能把他多年积累的授课经验、方法和工具分享给年轻的同行,提升职业培训讲师的授课水平。让职业培训这个职业更受人尊重。 ...

【时间地点】 2018年1月09日   广州  (星期二)
【培训讲师】 张仲豪
【参加对象】 (自由)职业培训讲师(每班学员限额20位)
【参加费用】 ¥2400元/人 (包括授课费、讲义、午餐、课间茶点等)
【会务组织】 森涛培训网(www.stpxw.com).广州三策企业管理咨询有限公司
【咨询电话】 020-34071250;020-34071978(提前报名可享受更多优惠)
【联 系 人】 庞先生,邓小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在线 QQ 】 568499978 培训课纲 课纲下载
【温馨提示】 本课程可引进到企业内部培训,欢迎来电预约!
培训关键词:张仲豪培训,职业培训授课法培训,授课技巧培训

张仲豪职业培训授课法(张仲豪)课程介绍:

课程时长:1天(共6.5小时)

{课程背景}
    随着中国经济的不断发展,我国的职业培训市场越来越趋于成熟与稳定。学员及学员单位对培训课程和讲师的要求也越来越理性和严格。前几年的培训市场泡沫渐渐散去。有口才就能讲课的时代已经过去。
    近来,培训市场不好做的主要原因,除了市场经济对某些行业的影响外,职业培训讲师的授课水平一般也是主要原因之一。
    作为自由型的职业培训讲师不仅希望自己的课程招生能红红火火,也希望自己的课程能长长久久。到了四十多岁以后,没课可讲,对于任何一位职业讲师来讲,都是一种悲哀。
    如果某位讲师的一门课讲的好,可能是这位老师的专业职场背景很强。如果几门课程都讲得好,说明这位讲师的授课方法肯定有其独到的地方。
    年近60岁的张仲豪老师,在他即将告别他的职业培训生涯之际,希望能把他多年积累的授课经验、方法和工具分享给年轻的同行,提升职业培训讲师的授课水平。让职业培训这个职业更受人尊重。
    每位职业培训讲师的授课方法各有所长,讲师们相互学习和借鉴的需求和愿望普遍存在。但苦于没有适当的场合或机会来实现大家的愿望。通过举办一些短期的培训交流班,相互认识、博采众长,彼此交流,这都是培训讲师们乐于参与的活动。

{课程收益}
 ◇ 如何提升讲师的市场价值
 ◇ 如何正确把握性格对培训效果的影响
 ◇ 讲师如何编辑培训内容
 ◇ 如何有效实施培训授课

{讲师介绍}
张仲豪
老师是我国最后一批上山下乡的知识青年。国家恢复高考后的第二批大学生(中国农林科技大学)。80年代留学归国的真海归(美国密执根州立大学硕士学位)。11年的世界500强外资企业的管理经历(亨氏米粉、卡夫饼干和美赞臣婴儿奶粉)。5年的创业岁月。13年的职业培训生涯。主讲《豪仕降低采购成本与供应商谈判技巧》、《豪仕采购流程优化及供应商评估与管理》、《豪仕高效仓储管理与工厂物料配送》、《豪仕生产计划、采购计划与库存控制》、《豪仕供应链总监工作指南》和《豪仕如何减少库存、提高库存周转率》。

{课程大纲}

第一讲:如何提升讲师的市场价值
 ◇ 讲师课酬是如何定价的?
 ◇ 什么是行情定价法?
 ◇ 什么是价值定价法?
 ◇ 价值定价法如何定价
 ◇ 什么样的讲师可以价值定价法
 ◇ 讲师如何不断提升自身的市场价值
 ◇ 培训课程的分类
 ◇ 不同类型课程的课酬比较
 ◇ 讲师身份的分类
 ◇ 不同讲师身份的定价逻辑
 ◇ 讲师们的客户是谁
 ◇ 培训公司对讲师的诉求
 ◇ 企业HR培训部对讲师的诉求
 ◇ 听课学员对讲师的诉求
 ◇ 客户单位对讲师好坏的评价指标
 ◇ 如何正确选择适合自己的培训课题
 ◇ 讲师如何宣传推广自己
 ◇ 讲师应准备的宣传资料
 ◇ 客户购买行为的分类
 ◇ 不同购买方式的营销差异
 ◇ 讲师如何确保随时被知道
 ◇ 培训机构的种类
 ◇ 讲师与讲师经纪合作的局限性
 ◇ 讲师与一般主办单位合作的局限性

第二讲:如何正确把握性格对培训效果的影响
 ◇ 性格的四种类型
 ◇ 性格的组合特性
 ◇ 不同性格的讲师该讲什么课
 ◇ 性格的匹配性
 ◇ 性格与授课
 ◇ 您最容易和最不容易相处的学员性格
 ◇ 学员四种性格的特点有哪些?

第三讲:讲师如何编辑培训内容
 ◇ 学员不满意培训的几种原因
 ◇ 演技派讲师的特点
 ◇ 专家派讲师的特点
第一节:讲什么
 ◇ 课程内容编辑的挑战
 ◇ 大学讲义的编辑特点
 ◇ 时政报告的编辑特点
 ◇ 学术报告的编辑特点
 ◇ 职业培训的编辑特点
 ◇ 公开课、内训课与咨询的编辑区别
 ◇ 授课内容的深度如何把握
 ◇ 授课内容的三大定性
 ◇ 如何判断学员对培训内容的认知水平
 ◇ 学员听不懂的原因
 ◇ 杜绝“心灵鸡汤”
 ◇ 培训内容编辑的理想状态
 ◇ 如何提升讲师的创作灵感
 ◇ 如何确定培训课程题目
 ◇ 素材收集的原则
 ◇ 案例收集的要点
 ◇ 案例收集的“三问”
 ◇ 案例的分类
 ◇ 采用案例的败笔
 ◇ 如何收集素材和案例
 ◇ 如何提高网络查询的效率
第二节:如何编辑
 ◇ 什么是思维导图
 ◇ 如何编辑思维导图
 ◇ “幕布”网站的特点
 ◇ 如何编辑案例或游戏
 ◇ 什么是逻辑性
 ◇ 逻辑性的角度差异
 ◇ 大学教授的逻辑角度
 ◇ 政府官员的逻辑角度
 ◇ 职业经理人的逻辑角度
 ◇ 生活个体的逻辑角度
第三节:如何呈现
 ◇ 职业培训的两种授课类型
 ◇ 体验式与聆听式的比较
 ◇ 体验式或聆听式授课方式的选择依据
 ◇ 体验式与聆听式课程的呈现方式差异
 ◇ 聆听式培训课程呈现方式的比较
 ◇ PPT的用途分类
 ◇ 了解型PPT的制作要求
 ◇ 操作型PPT的制作要求
 ◇ 讲师的尴尬
 ◇ PPT对讲师的作用
 ◇ PPT如何呈现逻辑性
 ◇ PPT编制的基本要求
 ◇ 几种常用表达方式的比较
 ◇ 表格比较法
 ◇ 如何制作录音朗读
第四节:如何编辑学员手册
 ◇ 学员笔记的几种方法
 ◇ 学员手册的目的
 ◇ 学员手册编辑的原则
第五节:如何编辑招生大纲
 ◇ 招生大纲的类型
 ◇ 研讨会型
 ◇ 公开课型
 ◇ 企业内训型
 ◇ 公开课招生大纲的编写原则

第四讲:如何有效实施培训授课
 ◇ 公开课的基本流程
 ◇ 如何做好课务工作
 ◇ 培训的排座方式
 ◇ 开课前如何暖场
 ◇ 第一天开场的目的
 ◇ 其后开场的方法
 ◇ 培训最后如何结尾
 ◇ 课间休息如何处理
 ◇ 企业培训学员的学习特点
 ◇ 学员对讲师的不良感受
 ◇ 一、讲师如何表现适度
 ◇ 不同课程类型对讲师的要求
 ◇ 不同性格的讲师的授课风格
 ◇ 如何体现讲师的亲和力
 ◇ 如何选择适当的游戏
 ◇ 二、如何避免过于吹嘘(太能忽悠)
 ◇ 三、如何避免有些观点令人反感
 ◇ 四、语言能力差的具体体现
 ◇ 如何提升讲师的幽默感
 ◇ 五、着装如何得体
 ◇ 六、肢体语言不恰当的表现
 ◇ 七、造成讲师紧张的原因
 ◇ 讲师如何自信
 ◇ 讲师如何控场
 ◇ 讲师不要做
 ◇ 如何不断提升讲师的专业水平
 ◇ 八、如何提升讲师的时间概念
 ◇ 九、如何减少培训过程松散、不紧凑
 ◇ 十:培训互动的方式
 ◇ 如何鼓励学员发言或提问
 ◇ 如何促成小组讨论


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