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岗位经验内化

岗位经验内化课程
[课程简介]:企业的经营与发展离不开文化和理念的传承;离不开技能和技术的传播;离不开信息和知识的传递,因此,一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师,肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。 ...

【时间地点】 2019年8月23-24日 深圳
【培训讲师】 白瑛
【参加对象】 培训师、企业内训师。
【参加费用】 ¥4980元/人 (含资料费、午餐费、专家演讲费);住宿统一安排,费用自理;
【会务组织】 森涛培训网(www.stpxw.com).广州三策企业管理咨询有限公司
【咨询电话】 020-34071250;020-34071978(提前报名可享受更多优惠)
【联 系 人】 庞先生,邓小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在线 QQ 】 568499978 培训课纲 课纲下载    
【温馨提示】 本课程可引进到企业内部培训,欢迎来电预约!
培训关键词:TTT培训,岗位经验内化培训

岗位经验内化(白瑛)课程介绍:

课程背景:
    企业的经营与发展离不开文化和理念的传承;离不开技能和技术的传播;离不开信息和知识的传递,因此,一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师,肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。
    人才的培育和训练是企业的当务之急,但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”,要么“基因不对”。
    如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播,创造“每个人都在教、每个人都在学、人人皆需为师、人人皆能为师”的内部机制与氛围是企业最有战略性的投资。
本课程与传统TTT课程的区别:
1、本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调:
“先有内容,后有呈现”
2、以“培训课程为中心”,先帮助员工梳理自己的岗位经验,变成课程,确保:
“有东西可讲”然后再教他:“怎么讲”(业界俗称“后TTT时代”);
3、规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”:企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”;而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师,降低企业人才培养风险。
4、强调以任务为导向,对绩效负责。降低培养难度(只需掌握本岗位所授课程相应的方法与技巧即可)。
我们回归培训本源,更加符合企业绩效的要求,更加符合成人学习特征,从而使我们在从事文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的工作中更有效果。

培训目标:
1. 本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调:“先有内容,后有呈现”
2. 以“培训课程为中心”,先帮助员工梳理自己的岗位经验,变成课程,确保“有东西可讲”然后再教他:“怎么讲”(业界俗称“后TTT时代”);
3. 规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”:企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”;而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师,降低企业人才培养风险。
4. 强调以任务为导向,对绩效负责。降低培养难度(只需掌握本岗位所授课程相应的方法与技巧即可)。
5. ……

课程大纲:

时间安排

第1天上午

教学方式
(主要)

讲解+活动+案例+讨论+视频

课程主题

出发:概念篇
隐性经验显性化:设计篇01

阶段性成果

《课程规划蓝图》(初稿)

出发:概念篇

0-组建学习小组
0-建立学习文化

概念篇01:培训
1.1-培训的定义
1.2-培训的意义
1.3-培训的趋势

概念篇02:培训师
2.1-培训师的角色
2.2-培训师的任务

概念篇03:内部课程
3.1-内部课程开发导向
3.2-内部课程开发标准

时间安排

第1天下午

教学方式
(主要)

讲解+示范+练习+辅导

课程主题

隐性经验显性化:
设计篇02:萃取课程内容
设计篇03:优化课程结构
显性成果标准化:
开发篇01:PPT演示文稿

阶段性成果

《课程结构思维导图》(初稿)
《PPT演示文稿》(模板)

第一阶段:隐性经验显性化
设计篇01:确定课程定位

1.1-以任务为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-分析组织需求
1.3-以对象为主体-分析学员需求
1.4-以结果为目的-设定教学目标

设计篇02:萃取课程内容
2.1-内容来源
2.2-内容要求
2.3-萃取工具
设计篇03:设计课程结构
3.1-确定基本结构
3.2-优化课程逻辑

第二阶段:显性成果标准化
开发篇01:演示文稿转换
1.1-课件编制原则
1.2-课程转换流程

时间安排

第2天上午

教学方式
(主要)

讲解+示范+练习+辅导

课程主题

显性成果标准化:
开发篇02:匹配教学策略

阶段性成果

教学流程与教学策略(方法)

开发篇02:匹配教学策略
2.1-学习导入
-激发动机
-建立信任
-引入主题

2.2-学习组织
-讲解陈述
-展示示范
-练习演练
-总结辅导

2.3-学习迁移
-要点回顾
-目标检核
-行动促进

时间安排

第2天下午

教学方式
(主要)

讲解+示范+练习+辅导

课程主题

标准课程生动化:
呈现篇01:调整状态
呈现篇02:梳理结构
呈现篇03:运用仪态
呈现篇04:强化演绎

阶段性成果

《培训师呈现基本要素标准》

第三阶段:标准课程生动化

呈现篇01:调整状态
要素01:缓解-紧张情绪

呈现篇02:梳理结构
要素02:开场-引人入胜
要素03:主体-逻辑清晰
要素04:结尾-意犹未尽

时间安排

第2天下午

教学方式
(主要)

评审+辅导

课程主题

评审:成果篇
上台试讲评审

阶段性成果

师资评审


评审:成果篇

1.1-师资评审
-课程内容质量
-状态的评审
-结构的评审
-仪态的评审
-演绎的评审

1.2-合格标准

讲师介绍:白瑛

教育及资格认证
高级讲师、著名TTT训练专家/思维管理教练、TTT职业培训师标准教程授权导师、创新思维体系标准教程授权导师

工作经历及专长
03年加入中国移动参与全省内训师培养
04年开始主导多个通信、银行咨询项目
曾任:中国移动集团级培训师
曾任:中国移动管理学院综合管理教研组副组长
国家二级心理咨询师、美国培训与发展协会(ASTD)会员
白老师擅长的课程有:《培训培训管理者TTM》、《TTT:培训师授课技能训练》(初阶)》、《TTT:培训师课程开发技术》(中阶)、《TTT:培训需求分析与设计》(高阶)、《TTT:演说致胜--表达技巧训练》……

培训客户及培训风格:
    白老师的课程侧重于实战,通过有效的互动、引导,激发学员的参与度。使学员在培训结束时最大程度的达成培训目的,提升企业培训投资回报。课程按照2/7/1原理以实战为主;培训与教练技术的融合。重点关注培训前、中、后三阶段配合,训前包括专属课前调查问卷、本课程预习材料;训后有行动计划及相关评估方案;最大程度的保障学习效果的达成。
    白老师曾培训过众多知名企业,其中包括:中粮集团、361度、欧莱雅(中国)、武汉丝宝、华润三九、湖北远太药业有限公司、蒙牛集团、富士康集团、恰恰集团、顶新集团(康师傅)、可口可乐、RIM公司、北京笔克公司、杰瑞集团、深圳英格特一电科技、意拉德电子、中海油油建公司、湘电集团、四川电网、南方电网、广东电网、上海电网、云南电网、河南烟草、湖北烟草、广东电信、河南电信、四川电信、亳州电信、安徽电信、湖南电信、武汉电信、海南电信、郑州电信、上海电信、盐城电信、浙江电信、广州移动、深圳移动、河南移动、东莞移动、北京移动、陕西移动、上海移动、江西移动、河北联通、山东联通、烟台联通、新疆联通、浙江联通……


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