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系统课程开发

系统课程开发课程
[课程简介]:想要成功完成各种复杂而重要的项目,离不开领导支持和项目成员的共同努力和。想要赢得领导关注和项目成员的共同努力和支持,需要项目经理(负责人)运用良好的人员和项目管理技巧,与每位项目成员和利益相关者进行有效沟通,协调项目进程中的各项资源,创建一支稳步有序、具有凝聚力的项目团队,营造一种相互协作的工作氛围。 ...

【时间地点】 2019年11月23-24日深圳
2019年12月21-22日深圳
【培训讲师】 吴超
【参加对象】 企业内部培训师、商学院内部讲师、网络课程开发人员
【参加费用】 ¥4800元/人 含教材费、培训费、中午工作餐费等
【会务组织】 森涛培训网(www.stpxw.com).广州三策企业管理咨询有限公司
【咨询电话】 020-34071250;020-34071978(提前报名可享受更多优惠)
【联 系 人】 庞先生,邓小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在线 QQ 】 568499978 培训课纲 课纲下载    
【温馨提示】 本课程可引进到企业内部培训,欢迎来电预约!
培训关键词:课程开发培训

系统课程开发(吴超)课程介绍:

【课程特色】
    想要成功完成各种复杂而重要的项目,离不开领导支持和项目成员的共同努力和。想要赢得领导关注和项目成员的共同努力和支持,需要项目经理(负责人)运用良好的人员和项目管理技巧,与每位项目成员和利益相关者进行有效沟通,协调项目进程中的各项资源,创建一支稳步有序、具有凝聚力的项目团队,营造一种相互协作的工作氛围。
作为项目管理团队成员,必须充分发挥去影响力,实现项目目标

【课程背景】
1. 如何带领业务专家快速开发课程?
2. 如何通过经验萃取萃取将隐形知识显性化?
3. 如何通过加工将显性知识结构化?
4. 如何将结构化的知识和经验快速转化为课程?
5. 如何通过课程开发讲组织经验快速复制传播?
6. 如何通过团队合作保障课程的质量?
7. 如何快速迭代优化提升课程开发成功概率

【课程收益】
1. 传承经验:
将优秀员工的工作方法和经验进行萃取整理,并设计成具能复制和传承的教材
2. 提升业绩:
对业务问题进行根因分析,找到症结及匹配的能力支撑点,从而快速提升业绩
3. 驱动战略:
通过对年度战略进行分解,找到能力短板,快速开发课程提升能力
4. 统一思想:
通过课程开发将企业文化和战略方向清晰地传达到一线,统一目标,统一思想

【授课方式】课前作业+课堂面授+课后辅导

【课程框架】

【课程品质】
    业界课程设计与开发的理论模型有十余种,比较知名的有ISD、ADDIE、SAM、FDD、波纹环状、FAST、迪克&凯瑞、HPT、DACUM等等,那么哪种模型最好呢?事实上并没有说哪种模型是最好的,每个模型都有各自的优缺点,有适用的情境,就像锤子和剪刀,谁更厉害呢?这一点已经是行业共识。
    吴超老师在内训师培养和课程设计与开发领域有着12年经验,辅导过上市公司百余家,开发课程千余门(详情参考客户见证),课程开发、在授课技巧、组织经验萃取、案例教学、微课设计等方面有着丰富的经验。本课程就是吴老师集10余种课程设计与开发模型之大成,以简便、实用、可复制为原则,多方借鉴,广泛吸收,理论结合实践,反复推敲,无数次复盘总结的成果。课堂上吴老师很少讲专业术语,经常是深入浅出、风趣幽默,参训的学员听完吴老师的课普遍表示很过瘾,收获很大,很实用。

【课程大纲】

一、导入:课程开发的挑战
1. 缺乏经验,很多内部专家都是第一次开发课程
2. 缺少流程,课程开发是一整套严谨的流程
3. 缺少模板,没有实用的模板新手很难迅速进入快车道
4. 缺少工具,没有工具很难讲组织经验有效萃取出来

二、学员定位
1. 学员背景:层级、年龄、学历
2. 学员旧知:已有知识和经验
3. 学员动机:对学习的愿望和动机
4. 学习偏好

三、需求挖掘——开发什么课程,为什么要开发这门课程?
1. 明确问题——初定方向
 ◇ 问题来源
 ◇ 问题收集方式
2. 理清需求——选定课题
 ◇ 筛选排序,选定关键绩效问题
 ◇ 挖掘根因,探寻问题背后的本质
3. 确定目标——突出价值定位
 ◇ 学习目标
 ◇ 行为目标
 ◇ 业绩目标
【课堂练习】:绘制现状-期望图
【迭代验证】:方向验证

四、内容构建——课程内容讲什么,有没有真正可落地的工具、流程、表单?
1. 萃取经验——从实战中到实践中
 ◇ 隐形知识显性化
 ◇ 显性知识结构化
2. 搭建结构——让内容更容易被学员吸收掌握
 ◇ 内容结构设计,逻辑严谨层次清晰
 ◇ 框架也要包装,形象生动吸引眼球
3. 建立模型——把模型把一颗颗珍珠串起来
 ◇ 整体模型设计,高屋建瓴
 ◇ 局部模块设计,工具化、流程化、表达化
【课堂练习】:绘制内容草图
【迭代验证】:内容-方向验证

五、活动设计——怎么教?如何设计教学活动激发学员内在学习动机?
1. 聚焦问题——引发学员关注,激发学员思考
 ◇ 情境设计
 ◇ 体验设计
2. 激活旧知——连接学员已有的经验
 ◇ 引导学员应用旧知理解和固定新知
 ◇ 修正学员过往错误或不完整的认知结构
3. 示证新知——揭开谜底惊艳亮相
 ◇ 区分ASK采用不同方式呈现新知
 ◇ 从多个角度对新知充分举例、示范和演示
4. 应用新知——学以致用强化练习
 ◇ 从易到难设置练习台阶
 ◇ 及时反馈纠正学员偏差
【课堂练习】:绘制策略进程图
【迭代验证】:策略-内容-方向验证

六、教材传承——如何使用模板快速编写教材?如何对PPT进行视觉优化?
1. 2类教材的编写模板
 ◇ 讲师手册的编写模板
 ◇ 学员手册的编写模板
2. PPT设计总体原则
 ◇ KISS简洁原则
 ◇ 促进教学原则
3. PPT视觉化呈现设计技巧
 ◇ 风格统一,善用母版
 ◇ 排版科学,展现优雅
 ◇ 色彩简练,巧用对比
 ◇ 图片清晰,视觉冲击
 ◇ 文字精炼,准确传递
 ◇ 动画流畅,放大效果

【讲师简介】
吴超,曾用名吴滃垚
驻地:深圳
 ◇ 北京大学MBA班合作讲师
 ◇ 深圳清华大学研究院培训中心特聘顾问
 ◇ 2013年中国好讲师全国30强
 ◇ 广东省2012年十佳青年培训师
 ◇ PTT国际职业培训师认证
 ◇ 国际版权课程《领越领导力》认证讲师
 ◇ 国内版权课程《管理路径图》版权所有人
 ◇ 国内版权课程《关键•授课技巧》版权所有人
 ◇ 国内版权课程《系统•课成开发》版权所有人
 ◇ 国内版权课程《魅力•公众表达》版权所有人
【擅长领域】
擅长课程开发与授课技巧。
从2004年至2017年,专注课程开发与授课技巧13年。其间在上市公司企业内部从事企业内部培训师培养、课程开发、培训体系建设工作5年;在咨询公司负责企业内部培训师培养、课程开发和企业大学建设等内训和咨询项目8年,成功完成60多个项目(详见下文),在企业内部培训师培养、精品课程开发、微 课开发、授课技巧等方面,积累了丰富经验。核心精品课程与咨询项目如下:
 ◇ 《系统•课程开发》内训
 ◇ 《关键•授课技巧》内训
 ◇ 《魅力•公众表达》内训
 ◇ 《敏捷•微课开发》内训
 ◇ 《以成果为导向的内训师培养项目》咨询
 ◇ 《驻点式课程开发落地项目》咨询
【讲师风格】
吴老师的授课风格:简练、互动、探究
 ◇ 简练:就是没有多余的话,不要让学习过载,该教的一个字不能少,多一句都不要
(悄悄地告诉你,其实吴老师生活中是很内向滴,用他的话说,宅,才能做研究)
 ◇ 互动:让学员主导课堂而非老师,百分之七十的时间学员在思考、在探讨、在练习
 ◇ 探究:吴老师主张好的老师是让学员自己悟到,而绝非老师直接给一个标准答案
这3个风格的形成,得益于吴老师对体验式教育、教练技术、引导技术、五星教学、全脑科学等领域的研究和十几年的教学实践。吴老师曾经对体验式教育跟踪研究近2年,参与30余场实践;对教练技术研究和实践多年,反复实践应用;对引导技术在企业里面推广和实践了3年;对五星教学更是研究了六年,参加过吴老师课程的人,对吴老师简练、互动、探究的教学风格都印象非常深刻。有些学员表示,听了吴老师的课程,其他传统宣讲填鸭式风格老师的课都听不下去了。


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