| 【时间地点】 | 2023年9月12~16日 苏州 | |
| 【培训讲师】 | 陈冬 | |
| 【参加对象】 | 质量、技术、生产等相关管理人员及工程师 | |
| 【参加费用】 | ￥6000元/人 （含授课费、证书费、资料费、午餐费、茶点费、会务费、税费） | |
| 【会务组织】 | 森涛培训网（www.stpxw.com）．广州三策企业管理咨询有限公司 | |
| 【咨询电话】 | 020-34071250；020-34071978（提前报名可享受更多优惠） | |
| 【联 系 人】 | 庞先生，邓小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | |
| 【在线 QQ 】 | 568499978 |  课纲下载  |
| 【温馨提示】 | 本课程可引进到企业内部培训，欢迎来电预约！ | |
课程目标：
APQP/FMEA/PPAP/SPC/MSA五大工具能力提升。
授课形式：
知识讲解、案例分析讨论、角色演练、小组讨论、互动交流、游戏感悟、头脑风暴、强调学员参与。
课程大纲：
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APQP课程大纲（第2版） |
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主题/目标 |
讲 师 |
学 员 |
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课程导入 |
问题提出与小组组建 |
自我介绍/分组 |
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基础知识 |
质量从哪里来？ |
提问及回答老师问题 |
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APQP的目的是满足和超越客户要求 |
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APQP与质量和成本时间的关系 |
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APQP的九大原则 |
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项目开发主流程及关键节点 |
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第一阶段 |
立项阶段必须解决的问题 |
顾客呼声与内外部输入 |
提问及回答老师问题 |
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制造可行性评估 |
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三大目标、三大初始条件 |
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三大问题剖析及整合性思考 |
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第二阶段 |
产品设计的基本问题 |
功能与结构设计 |
提问及回答老师问题 |
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尺寸与公差设计 |
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材料与配方设计 |
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产品设计要考虑的三个方面 |
DFMEA |
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DFA/M |
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关键产品特性确定 |
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设计评审、验证与确认 |
三者的区别与联系 |
记录并检讨 |
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开发DVP（设计验证计划） |
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硬件设施的同步考虑 |
（新）设施设备清单 |
开发流程讨论 |
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（新）工装/检具清单 |
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供应商的同步开发 |
从BOM到选点 |
供方开发讨论 |
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第三阶段 |
过程设计：5M的通盘考量 |
layout设计与评估 |
提问及回答老师问题 |
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过程FMEA与过程系统风险 |
过程流程图 |
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特殊特性矩阵 |
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过程FMEA |
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关键控制特性 |
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工艺改善计划实施与评估 |
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OTS样件与有效生产控制计划 |
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制造与检验规范的策划与实施 |
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包装标准与物流策划 |
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第四阶段 |
有效生产的策划与实施 |
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提问及回答老师问题 |
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如何通过有效生产验证 |
过程能力 |
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测量系统 |
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生产节拍 |
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各项目标 |
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设备能力 |
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作业指导书 |
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PPAP资料 |
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PSW批准 |
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先期策划总结与量产控制计划 |
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第五阶段 |
初期流动管理与早期遏制 |
提问及回答老师问题 |
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制造过程审核与持续改进 |
普通原因的研究与过程能力提升 |
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服务能力改进 |
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顾客反馈和经验教训总结 |
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总结测试 |
内容小结 |
课程回顾 |
提问和练习 |
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项目三个阶段的CP的总结 |
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回答学员问题及疑点澄清 |
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课程应用 |
辅导学员制订培训后的APQP改善计划 |
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测试练习 |
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PPAP课程大纲（第4版） |
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主题/目标 |
讲 师 |
学 员 |
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目的意义 |
a) 关键定义 |
互动 |
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b) PPAP的目的 |
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c) PPAP适用对象 |
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d) PPAP流程图 |
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提交时机 |
a) 必须提交 |
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b) 通知顾客 |
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c) 不必自找麻烦 |
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小组练习 |
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PPAP提交等级及主要内容 |
PPAP提交等级确认-顾客-企业-供应商 |
提问及回答老师问题 |
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PPAP提交内容详解 |
可销售产品的设计记录 |
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工程变更文件 |
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客户工程批准（如果需要） |
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设计FMEA |
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过程流程图 |
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过程FMEA |
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控制计划 |
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测量系统分析 |
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全尺寸测量结果 |
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材料、性能试验结果 |
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初始过程研究 |
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合格实验室文件 |
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外观件批准报告（AAR）（如需要） |
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生产件样品 |
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标准样品 |
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检查辅具 |
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符合顾客特殊要求的记录 |
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零件提交保证书（PSW） |
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提交结果处理 |
a) 完全批准，临时批准，拒收 |
讲解提问和案例 |
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b) 完全批准后的实施要点 |
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c) 什么情况下可能会导致临时批准 |
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d) 临时批准的紧急应对及注意事项 |
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e) 批准记录的保存及更新 |
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小结 |
不同类型的供应商如何提交PPAP |
讲解提问/测试 |
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PPAP与APQP的关联 |
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内容小结 |
课程回顾 |
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回答学员问题及疑点澄清 |
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<FMEA>培训大纲（最新版） |
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主题/目标 |
讲 师 |
学 员 |
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概述 |
FMEA起源 |
FMEA哲学 |
提问及回答老师问题 |
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FMEA起源及推广 |
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FMEA框架 |
FMEA基本格式及其最新变化 |
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PFMEA |
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结构功能分析 |
定义范围 |
定义范围 |
练习讨论 |
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常见失效模式 |
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结构分析 |
过程项/过程步骤/过程工作要素 |
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4M1E分析 |
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功能分析 |
功能描述和定义 |
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产品/过程特性矩阵分析 |
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失效分析 |
失效模式分析(FM) |
失效模式定义 |
练习讨论 |
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失效模式讨论 |
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失效后果分析(FE) |
产品失效的外部风险（客户和终端） |
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产品失效的内部风险 |
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失效起因分析（FC) |
失效起因分析方法与深度 |
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小组讨论- 失效起因 |
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风险分析(1） |
预防（PC) |
什么是预防 |
练习讨论 |
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常见的问题预防方式 |
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小组练习:所选产品/过程的预防方法 |
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探测（DC) |
什么是探测 |
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常见的问题探测方式 |
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小组练习:所选产品/过程的探测方法 |
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风险分析（2） |
严重度(S)评估 |
FMEA所推荐的严重度评分表 |
练习讨论 |
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小组练习:严重度评价及跟FE的关系 |
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延伸-严重度与关键特性的关联 |
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频度(O)评估 |
FMEA所推荐的频度评分表 |
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小组练习:频度评价及与FC的关系 |
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探测度(D)评价 |
FMEA推荐探测度评分表的深度解析 |
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小组练习:探测度评价和跟FC/FM的关系 |
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优化改进 |
确定改进顺序 |
最短路线原则和风险原则 |
提问及回答老师问题 |
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确定改进方案 |
改进方向探讨 |
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|
改进方案确定 |
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评估改进效果 |
改进效果追踪 |
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RPN的重新计算 |
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小组练习:如何降低过程风险 |
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DFMEA |
DFMEA应用时机 |
设计开发三种情形对比 |
提问及回答老师问题 |
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基本步骤 |
新版DFMEA六步法 |
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简析说明 |
新版DFMEA简要剖析 |
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课程小结 |
内容小结 |
课程回顾 |
案例练习测试 |
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回答学员问题及疑点澄清 |
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课程应用 |
学员练习测试 |
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应用过程中可能出现的问题及解决途径 |
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SPC培训大纲（第2版） |
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主题/目标 |
讲 师 |
学 员 |
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基础知识 |
变差及其来源 |
什么是变差 |
提问及回答老师问题 |
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变差的主要来源 |
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变差与正态分布 |
正态分布的特点与判定方法 |
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普通原因与特殊原因 |
什么是产生变差的普通原因 |
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什么是产生变差的特殊原因 |
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普通原因与特殊原因的判定方法 |
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过程失控判定 |
知识准备 |
基本统计概念 |
提问及回答老师问题 |
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正态分布与控制图 |
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控制图:两大类与两阶段 |
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常规控制图及其判异 |
常规控制图选用 |
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常规控制图制作与应用 |
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常规控制图判异法则 |
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过程能力分析 |
过程能力分析的常用指标 |
CP/CPK |
提问及回答老师问题 |
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PP/PPK |
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过程能力与PPM的换算 |
过程能力与西格玛水平 |
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过程能力与PPM |
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小组练习:CPK计算 |
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小结 |
内容小结 |
回答学员问题及疑点澄清 |
提问练习和测试 |
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练习测试 |
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MSA培训大纲（第4版） |
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主题/目标 |
讲 师 |
学 员 |
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测量误差 |
测量系统 |
测量过程与测量系统 |
公司测量系统及常见问题 |
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测量系统变差 |
测量过程变差来源 |
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测量误差的来源 |
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|
测量系统变差对过程决策的影响 |
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过程变差剖析 |
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统计特性 |
测量仪器分辨率 |
提问及回答老师问题 |
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测量系统五性 |
偏倚（Bias) |
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稳定性(Stability) |
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线性(Linearity) |
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重复性(Repeatability) |
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再现性(Reproducibility) |
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分析策划 |
分析时机与前期准备 |
测量系统研究的准备 |
提问及回答老师问题 |
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测量系统分析的两个阶段 |
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什么时候需要分析测量系统? |
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选用适当方法 |
MSA方法分类与选用 |
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计量型 |
偏倚的独立样本法 |
偏倚分析指南 |
提问及回答老师问题 |
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偏倚分析的MINITAB/EXCEL应用 |
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偏倚产生的原因分析 |
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确定测量系统线性 |
线性分析指南 |
提问及回答老师问题 |
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线性分析的MINITAB/EXCEL应用 |
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非线性产生的原因分析 |
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确定测量系统稳定性 |
稳定性分析指南 |
提问及回答老师问题 |
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稳定性分析的MINITAB/EXCEL应用 |
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不稳定性产生的原因分析 |
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重复性&再现性(R&R) |
R&R分析指南 |
提问及回答老师问题 |
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R&R分析的MINITAB/EXCEL应用 |
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重复性/再现性标准判定 |
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计数型 |
假设检验分析-交叉表方法 |
交叉表方法指南 |
提问练习测试 |
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一致性/有效性/漏检率/错检率 |
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交叉表方法分析的MINITAB/EXCEL应用 |
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小结 |
内容小结练习测试 |
培训内容回顾及案例点评 |
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回答学员问题及疑点澄清 |
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讲师介绍：陈冬老师
课纲下载 
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