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TTT高级课程开发,陈晓剑内训课程




培训课纲 课纲下载培训讲师:陈晓剑
培训关键词:TTT培训,课程开发培训,培训师培训培训

《TTT高级课程开发》课纲内容:

【课程介绍】

课程开发是什么?
    课程开发是指对培训内容、培训方式、培训媒介、培训资源等一系列与培训有关的元素的开发与设计,具体步骤分为:培训需求调研与分析、确定课程目标及目标等级、选择和组织课程内容(编教材、配讲义、备讲授)、设计培训形式与环节、设计学员考核方式与课程效果评价方式等。课程开发决定培训授课活动的整个过程。

TTT与课程开发的关系
    TTT国际职业培训师标准教程侧重于提升培训师职业化表达呈现及职业风范、授课技能与方法、课堂掌控及控场技巧、课程设计的基本思路与框架等。
    国际通用标准课程开发教程侧重于提升培训师如何优化、移植、开发课程的能力,做到掌握国际化课程开发标准,运用开发流程和工具,对内容和结构进行逻辑梳理,形成段落、层次、要点的整体架构,对训练形式和方法进行技术、技巧的设计。有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点,科学、合理、有效地开发、配置课程,开发设计出贴合企业培训需求、满足组织期待、沉淀组织智慧的标准课程,是组织的理智工程。

课程开发在企业发展中的地位作用
    培训是最新的领导方式!培训是员工与企业双赢的策略。培训课程开发的合理与否,直接影响到培训的最终效果,在企业培训体系建设中起着十分关键的作用。
    对于任何一个渴望成长与发展的企业,课程开发已经不可或缺:
 ◇ 企业内部有效传递企业战略、文化价值体系;
 ◇ 提炼企业内部多年沉淀的实战案例、心得、经验、教训;
 ◇ 企业内部培训师拥有打造内部课程的专业能力

课程开发的目标
 ◇ 知理念——12字心法认知:“一课多套、做厚讲薄、定活两便”
 ◇ 厘关系——了解课程体系,厘清课程与教材的关系
 ◇ 学模型——内容架构设计模型、训练进程推进模型、课堂讲授讲解模型
 ◇ 谙工具——课程开发立项申请表、课程开发任务书、课程教学计划书等工具运用
 ◇ 明标准——课堂演示文件、讲解稿本、配置表、学员讲义、随堂讲义等制作标准
 ◇ 精形式——编序式自我研习形式、高敏感度训练形式、偶发事件调查分析研讨形式等形式运用

培训特色

 ◇ 国际通用:国际职业训练协会IPTA授权的国际领先的课程开发标准教程。
 ◇ 内容权威:采用国际通用标准模板,国际著名跨国公司广泛应用。
 ◇ 实用性强:提供国际通用课程开发的标准流程,内容权威化设计的行动指南、大量实用性开发工具和表格,配合内容演绎形式选择的标准化模型,使训练方法具有有效性、适切性、针对性、高弹性。
 ◇ 有效训练:三天训练采用标准教程展示,学员现场问题解决,学员自主开发课程现场点评,互动研讨,促动提升。

课程目的

    通过本次职业训练,学员能够有效运用课程开发中的“开发思想,开发工具、开发方法。掌握标准化的课程开发流程,熟练掌握课程开发的技术和技巧,有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点,做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程,同时能运用各种训练方法和演绎形式,让企业课程精彩纷呈。
 
【课程纲要】

第一部分  知识管理与课程体系建设

1、知识管理与企业发展
2、开发与培训的关系
3、企业培训管理发展阶段
4、培训体系建设
5、标准课程体系建设
6、课程体系建设的核心要素
7、标准课程开发的关键流程
8、年度培训计划制定的核心要素
 
第二部分  需求调查与课程目标设定

1、培训的基本过程
2、IMPAC培训模式
3、不同战略的培训需求
4、企业战略风格与员工类别结合
5、专门项目专家
6、标准课程开发培训需求分析关键
7、培训目标的设定
● 标准课程培训目标
● 标准课程的培训目标等级

第三部分  课程内容与培训全程设计
 
1、标准课程开发方式选择原则
2、标准课程开发项目计划
3、标准课程开发内容取向
4、标准课程内容设计要领
5、培训内容与形式规划
● 提炼精华理念
● 重建课程内容
● 配置培训行为
● 创新训练说法
● 整合演绎素材
6、培训效果和学员反应预测

第四部分  课程确认与试讲评估修订

1、标准培训课程的确认
2、培训项目评价指标
3、试讲讲授评估
4、标准课程讲授模块示意图
● 导入龙首
● 纲要脉络
● 演绎纹理
● 资源劲道
● 收结凤尾
 
第五部分  通用课程之标准教案版本
 
1、课程教学授课计划
2、内容配置\行为配置表
3、课堂演示文件(PPT)
4、学员\资源手册
5、讲师讲解手册
6、随堂讲义(补充资料)
7、资源库(备用素材)
8、学员练习手册
9、考核方案和考试题库
 
第六部分  课程评估与培训效果转化
 
1、标准课程评估模式
 ● 简单模式   ● 前后模式
 ● 多重模式   ● 对比模式
2、培训效果综合评估
 ● 反应层评估   ● 学习层评估
 ● 行为层评估   ● 结果层评估
 ● 效果层评估
3、考核方式设计
 ● 学习过程中的考核方式设计
 ● 学习内容掌握程度考核方式设计
 ● 训后应用考核方式设计
4、培训成果转化
5、自我管理模式与自我管理战略
 
【导师简介】
陈晓剑首席导师

刘子熙职业训练发展研究院 执行院长 高级研究员
山西当代晋商品牌战略研究院 副院长 高级研究员
IPTA国际职业训练协会 理事 主训导师
TTT™国际职业培训师标准教程认证班™ 首席授权导师
四步成交™-攻心销售实战心法和话术技巧 版权所有人
资深企业教练高级管理顾问培训体系规划专家

Features/授课特点
    陈晓剑老师专注组织学习发展和职业训练技术的教学、研究和体系建设,是人力资源及企业文化领域的实战派培训导师,自1998年起从事经营管理和企业培训工作,自2007年起专注职业训练。陈晓剑老师荣获《培训》杂志2009“中国百佳新锐培训师”,2013“中国企业培训精品课程”导师。在不同行业、法人治理结构和文化背景的企业中的多年工作实践,使陈老师深刻理解企业领导人、部门主管和基层员工的工作挑战及实际需求,形成了“实效培训,增效管理”的培训理念。在培训课程的研发、讲授和顾问指导的过程中,陈老师时刻围绕组织学习发展的核心问题,紧紧把握企业选、育、用、留人才的关键点,力求通过有效训练助推企业成长,其注重实效的培训方式广受学员和企业好评。
    陈晓剑老师一直坚信,行为改善的终极动力来自学员的内在力量,而有效的培训就如同开发蕴藏的宝藏。在多年的职业培训生涯中,陈老师形成了自己独特的风格。他在课堂上亦师亦友,既对学员的人格与智慧充满了信任和尊重,又不失培训师的立场。他的表达温文尔雅,幽默风趣。时而字字珠玑,闪烁着理性的智慧;时而直指人心,荡漾着感性的激情。陈老师温暖而中立的教练风范在受训企业和学员中获得极高赞誉,广为流传。在陈老师的课堂,学员往往能在严谨而又开放的氛围中得到站高一线的指引,令学员在反省与感悟中深受裨益,轻松成长!

Brand Course/品牌课程
【TTT™国际职业培训师标准教程™】系列课程 【出口成金:话语影响的领导艺术】
【SCD™国际通用标准课程开发教程™】系列课程 【统御有方:卓越经理人实战领导技能训练】
【四步成交™:攻心销售实战心法和技巧】 【榜样觉醒™:高效团队执行力训练】

Customer List/服务客户                                                                     
中国移动、中国电信、中国联通、中国石化、神华宁煤集团、南方电网、中电投、云电同方、中国东方航空、中国工商银行、中国农业银行、中国建设银行、交通银行、兴业银行、宁波银行、重庆银行、广发银行、中国银联、平安信托、百瑞信托、中国人寿、太平洋财险、新华人寿、光大永明人寿、山西信合、国泰君安、中原证券、长城证券、中体彩、大智慧投资咨询、苏宁电器、松下电器、飞利浦电子、LG电子、步步高教育电子、奥普电器、帅康集团、方太集团、格力集团、奥克斯集团、苏州爱普生、中微半导体、蓝魔数码、潍柴集团嘉陵江川、新大洲本田、长安福特马自达等

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